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小学六年龄“I am a little guide”步地化学习案例
桐乡市乌镇植材小学 彭轶
【步地称号】I am a little guide
【面向年龄】六年龄
【践诺时辰】2023年5月
伦理片a在线线2【步地简述】《义务诠释英语课程圭表（2022年版）》指出：英语教训要使学生尽可能多地从不同渠说念、以不同体式构兵和学习英语用语，切身感受、径直体验和诓骗讲话。步地化学习是在英语教训中浸透践诺行为，把讲话学习、揣摸与行为践诺有机地勾搭在一齐，为学生构建一个展示的平台。培养学生用英语去作念事情、用英语去想考，笔者依据这一理念预备了联系的步地化学习，将学生所学实质与生存交融，将抒发与交流、梳理与磋议等英语践诺行为整合融通，进步学生的英语修养。
【初始性问题】同学们，下周咱们学校将迎来一位荒谬的来宾—外教Anneli，动作植材的小主东说念主，你们认为咱们学校哪些处所最值得参不雅？假如外教来咱们班互动交流，你们有什么问题想和外教交流？你们认为我方动手作念如何样的小礼物最能抒发你们的情意？
【中枢意见】
1. 发展讲话智商和提高学习智商
《义务诠释英语课程圭表》（2022版）提议了：“大致在体验、积聚、诓骗等讲话践诺行为中，积聚讲话教训，进行独特旨的调换与交流”。“让学生主动参与讲话践诺行为，在学习中乐于交流，斗胆尝试，学会自主磋议，相助互助”。
2. 跨学科学习
教导学生在英语践诺行为中，齐集课堂表里、学校表里，拓宽英语学习和诓骗限制;围绕学科学习、生存中独特旨的话题，开展阅读、梳理、磋议、交流等行为，在玄虚诓骗多学科学问发现问题、分析问题、贬申斥题的进程中，提高英语讲话玄虚诓骗智商。
【学习目的】
1. 感知与积聚：大致用英语向外宾先容我方的学校，能通过听，领略商议他东说念主信息的基本抒发神志学习在生存中自主学习。
2. 抒发与交流：通过制作小礼物、小组谋划、交流写稿等各式行为中，诓骗所学讲话，与他东说念主进行通俗交流，培养学生抒发交流的自信心。
3. 相助与磋议：学习征集和整理贵寓，培养学生自主学习的意志和智商，了解跨文化调换的学问。
4. 跨界与玄虚：尝试玄虚诓骗所积聚的多学科学问发现问题、分析问题、贬申斥题的进程中，提高英语诓骗智商；提高主动诓骗英语的意志，引发参与行为的选藏。
【预期着力】
阶段性着力：学校景点先容、英语日志、克己英语书签及小礼物等
完毕性着力：One day in Zhicai——外教进校行为展
【步地评价】
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【教训准备】
手使命品，克己书签等，英汉字典等。
百度等软件，匡助查找学习贵寓。
【任务规划】
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【步地践诺】
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【温馨教唆】本步地的学生作品见当天第2篇
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凌哥编订的另外2本书：
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小学六年龄温习及小升初规划学习矿藏书
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